четверг, 19 марта 2020 г.

Завдання із зарубіжної літератури для учнів 
1 (5) А, В, Г класів,
2 (6) Б, В, Д класів, 
4 (8) А, Б, В класів,
5 (9) Б, В класів,
6 (10) А, В класів,
7 (11) Б класу.

                  Учитель Товарниченко Людмила Петрівна

                                                   tovarnichenkolp2020@gmail.com

           https://drive.google.com/file/d/1IhY4vvtu1dYHphl9NLaQi28aUX8AKfcG/view?usp=sharing 

Шановні учні, працюємо на платформі 
classroom.google.com
код доступу ви отримаєте 
у вашій Viber групі класу






Завдання для учнів 6 (10) А, В класів

Шановні учні, працюємо на платформі 
classroom.google.com
код доступу ви отримаєте 
у вашій Viber групі класу

Тема. Моріс Метерлінк «Синій птах». Метерлінк як теоретик і практик «нової драми». Концепція символістського театру
Завдання. Прочитати пєсу. Скласти цитатний план до твору. Знати визначення «драма-феєрія».
Електронні ресурси. 
https://www.ukrlib.com.ua/world/printit.php?tid=3663

https://youtu.be/jI3_G2iJGuM


Тема. Особливості розвитку сюжету казки-феєрії М.Метерлінка «Синій птах». Роль фантастики. Символіка образів. Трактування фіналу.
Завдання. 
Порівняйте драми «Синій птах» М.Метерлінка та «Лісова пісня» Лесі Українки. Результати порівняння запишіть у зошиті у такій таблиці
Параметри для порівння
М.Метерлінк
«Синій птах»
Леся Українка
«Лісова пісня»
Тема твору


Особливості сюжету


Провідні мотиви


Символічність образів


Жанр твору


Ідея



Висновок

Тема. Пауло Коельйо "Алхімік".  Значення творчості Коельйо для сучасності. Мотиви й образи світової культури у творі. Ознаки роману-притчі
Завдання 
1.    Твір-роздум  «Чому варто читати цей твір»
2.    Розкрити значення понять: своя доля, призначення, мрія душі, сенс існування.

Тема. Мо Янь Оповідання «Геній». Ідейно-тематична основа оповідання
Завдання

1. Прочитати оповідання.
2. Доведіть, що оповідання можна назвати гімном справжньому вченому.
3. Поміркуйте, які поради ви дали б однокласникам Цзян Дачжі, щоб вони не комплексували поруч із генієм або з будь-якою людиною, яка чимось не схожа на них 
4. Написати пост на тему «Книжки, які обрали мене у цьому навчальному році», розмістити у соціальній мережі




Завдання для учнів 5 (9) Б, В класів

Шановні учні, письмові відповіді  на завдання (фото) слід розмістити на платформі
classroom.google.com (код доступу у Viberгрупі вашого класу) 
ел.адреса tovarnichenkolp2020@gmail.com 

Тема. М.В. Гоголь «Шинель». Побутовий, психологічний і філософський плани повісті. Художнє новаторство М.В. Гоголя у розробленні теми «маленької людини»
Завдання. Дати письмові відповіді на питання – с.172 п.8; с. 195 п.1;
С.211 п.8, 14
https://drive.google.com/drive/folders/1BHNTbKrleCDM_UzfcdLzQ7PvNCf2_nbF?usp=sharing

Тема. Нові тенденції у драматургії кінця ХІХ – початку ХХ століття. «Стара» і «нова драма». Зміст в драматургії кінця ХІХ – початку ХХ ст. Г.Ібсен «Ляльковий дім» як соціально-психологічна драма
Завдання. Дати письмові відповіді на питання – с.172 п.8; с. 195 п.1;
С.211 п.8, 14
Прочитати пєсу Г.Ібсена «Ляльковий дім».
Матеріали надані 
https://drive.google.com/drive/folders/1BHNTbKrleCDM_UzfcdLzQ7PvNCf2_nbF?usp=sharing


Тема. Г.Ібсен «Ляльковий дім».
Завдання виконати до 13.04.2020 року
1. Пояснити назву п’єси.
2. Скласти тести за твором (12 питань, позначити правильну відповідь)
https://youtu.be/EAO_yBkDUGs


Тема. Шолом-Алейхем «Тевє-молочар». Тема історичного злому, який пройшов крізь долю людини і народу на межі ХІХ – ХХ ст. 

Завдання. Прочитати твір Шолом-Алейхем «Тевє-молочар» 

https://youtu.be/HM5BMmLxjPM




Тема. Шолом-Алейхем «Тев’є-молочар».Філософські проблеми. образна система твору.
Завдання. Скласти тести до твору (12 питань, правильну відповідь позначити)
Завдання виконати до 24 квітня 2020 року

Тема. Ерік Вольф Сігел «Історія одного кохання». Конфлікт поколінь або діалоги з батьками в романі.
Завдання. 
Прочитати твір.
Роман І.Тургенєва «Дворянське гніздо» закінчується такими словами: «Є такі моменти в житті, такі почуття. На них можна тільки вказати – й повти повз»
Які враження та почуття залишилися у вас після знайомства з історією цього кохання?
Порівняти фінальні епізоди художнього фільму Love storу  по роману Сігела. Пояснити задум режисера Артура Хіллера та сценариста. З якою метою автори включили мотив Різдва в останній частині фільму.

2. Підручник с. 299 п. 20




Завдання для учнів 4 (8) А, Б, В класів

Тема. Мольєр «Міщанин-шляхтич». Образна система комедії. Засоби комічного. Елементи народного театру.
Завдання. 
Прочитати пєсу. Скласти конспект статті підручника (с.236-239), 
с. 257 ІІ рівень, питання 2-3 (письмово)
С. 258 – заповнити таблицю
Прошу ознайомитися з матеріалами, які допоможуть вам виконати письмові завдання. 
https://drive.google.com/drive/folders/1QdJICbzEC4eP1vZGjooygmqasFCE9PU9?usp=sharing
https://youtu.be/IWmd32scM90



Тема. Антуан де Сент-Екзюпері. «Маленький принц» - філософська алегорична казка-притча. Людські взаємини, моральні цінності в казці-притчі
Завдання. 
Прочитати твір. 
Закінчити афоризми.
Дати відповіді на питання вікторини.
Написати невеличкий репортаж з астероїда В-612, розпочавши його словами: "Ми перебуваємо на планеті Маленького принца ..."
Прошу ознайомитися з матеріалами до уроку, які допоможуть вам виконати завдання та завдання на 
https://drive.google.com/drive/folders/1QdJICbzEC4eP1vZGjooygmqasFCE9PU9?usp=sharing
https://www.ukrlib.com.ua/world/printit.php?tid=490




Тема. Антуан де Сент-Екзюпері «Маленький принц»
Завдання виконати до 17.04.2020 року. 
Про які моральні цінності ідеться у творі «Маленький принц». Відповідь обґрунтувати.

Тема. Річард Бах. «Чайка Джонатан Лівінгстон».  Сюжет твору Р.Баха як філософська метафора людського буття. Втілення в образі Чайки Джонатана прагнення високої мети
Завдання виконати до 17.04.2020 року.
Прочитати твір Річарда Баха «Чайка Джонатан Лівінгстон»

Тема. Алегоричні образи повісті Р.Баха «Чайка Джонатана Левінгстона». Художній конфлікт і можливість його подолання. Ознаки притчі у творі.
Завдання. 
Підручник – с.280 п.1 (письмово)
Завдання виконати до 24 квітня 2020 року

Тема. Р. Бах «Чайка Джонатан Левінгстон». Художній конфлікт і можливість його подолання. Ознаки притчі у творі.
Завдання.
1. Розкрити значення афоризмів
1. Як на крилах –
2. Обламувати крила –
3. Обпалювати собі крила –
4. Складати крила –
5. Під своє крило –
6. Давати крила –

2. Перегляньте кінофільм «Чайка Джонатан Левінгстон» режисера Х.Бартлетто (1973). Порівняйте екранізацію з літературною основою. Як засобами кіномистецтва відтворено художній простір повісті Р.Баха.

3. Готуємося до контрольної роботи. Орієнтовні питання у підручнику с.287-288, рубрика «Повторення і узагальнення вивченого».




Завдання для учнів 2 (6) Б, В, Д класів

Виконані завдання прошу відправити 
на платформі  classroom.google.com
(код доступу ви отримаєте у Viber групі класу)

Тема. Мацуо Басьо. Хайку. Роль художньої деталі. Підтекст
Завдання. Підручник С. 175, рубрика «Перевірте себе» (п.2, письмово)
https://drive.google.com/drive/folders/1hFYCx0D6vvDUHT4EI61_HTJjPEHf2Q7p?usp=sharing

Тема. Роберт Бернс «Моє серце в верховині…» Ідея любові до батьківщини у вірші Р.Бернса. антитеза. Елементи фольклору.
Завдання. Підручник с.178 Вірш напамять
Визначити тему та ідею вірша (письмово) 
 https://drive.google.com/drive/folders/1hFYCx0D6vvDUHT4EI61_HTJjPEHf2Q7p?usp=sharing

Тема. Г.Лангфелло «Пісня про Гайавату». Міфи північноамериканських індіанців та їхнє втілення в темі. Елементи фольклору в творі
Завдання.  Підручник с.181-187 . сторінка 185 питання 6,8 (письмово). Сторінка с. 181 знати визначення поема, характерні ознаки поеми. 
Чи дотримуються заповіту Гітчі-Маніто сьогодні керівники держав? (письмово)
Матеріали до теми уроку на 
https://drive.google.com/drive/folders/1hFYCx0D6vvDUHT4EI61_HTJjPEHf2Q7p?usp=sharing

Тема. Поетичне бачення світу. Тестові завдання.
Завдання. Перейдіть за посиланням https://classroom.google.com/ у свій курс, виконайте тест на платформі НаУрок.

Тема. Р.Бредбері «Усмішка». Тривога за руйнуванням духовних цінностей в оповіданні.
Завдання виконати до 13.04.2020 року.
1. Знати теорію літератури: с.195 підручника (усно).
2. Пронумеруйте, як змінювався душевний стан Тома.

Дивне передчуття

Почуття спільності з юрбою

Зацікавленість

Сльози розпачу

Душевне прозріння

Гармонія з Усмішкою




3. Схарактеризувати натовп в оповіданні «Усмішка», використавши власні епітети та порівняння.


           4. Творче завдання. Від імені Тома (1 особа) розповісти про події на площі.

Тема. Роберт Шеклі «Запах думок». Утвердження сили людської думки у творі. 
Завдання. 
1. Прочитати твір, визначити елементи сюжету.
2. Підручник – с. 215 п.7
3. Виконати тестові завдання

З інформацією щодо матеріалів уроків слід ознайомитися на платформі classroom.google.com

Тема. Образ майбутнього в літературі. 
Завдання.  Контрольна робота. Тестові завдання на платформі На Урок join.naurok.ua 
Код доступу 209270
Термін виконання 30 квітня 2020 року

Тема. Міхаель Андреас Гельмут Енде «Джим Ґудзик і машиніст Лукас». Фантастична країна Ісландія та її мешканці. Моральні цінності, що утверджуються у творі.
Завдання. 
Прочитати твір.
Підручник – с. 229-247.

З інформацією щодо матеріалів уроків слід ознайомитися на платформі classroom.google.com


Завдання для учнів 1 (5) А, В, Г класів 

Шановні учні, працюємо на платформі 
classroom.google.com
код доступу ви отримаєте 
у вашій Viber групі класу

 Відповіді на письмові завдання ви можете відправити і на ел.пошту 
 tovarnichenkolp2020@gmail.com 

Тема. М.І. Цвєтаєва «Книги в червоній палітурці». Чарівний світ літератури і мистецтва у вірші
Завдання. Прочитати вірш. Дати письмову відповідь (с.239, п.10) у зошиті
Електронні ресурси.
 https://drive.google.com/drive/folders/1WKu1TVkbdiW1yfN_GfmkKN4u_Q4zil7v?usp=sharing

ТемаЦікаві пригоди Чарлі та його друзів на фабриці містера Вонки
Завдання. Записати в зошиті схему-маршрут мандрівки володарів «щасливих квитків» фабрикою Віллі Вонки
Електронні ресурси. 
https://drive.google.com/drive/folders/1WKu1TVkbdiW1yfN_GfmkKN4u_Q4zil7v?usp=sharing

Тема. Цікаві пригоди Чарлі та його друзів на фабриці містера Вонки
Завдання. Поміркуйте, чому саме  Чарлі отримує головний приз В.Вонки та в чому полягає сенс авторського задуму (письмово).

Електронні ресурси. 
https://drive.google.com/drive/folders/1WKu1TVkbdiW1yfN_GfmkKN4u_Q4zil7v?usp=sharing


Тема. Р.Дал "Чарлі і шоколадна фабрика". Доброта і щирість головного героя.
Завдання. Виконати тестові завдання на  https://drive.google.com/drive/folders/1WKu1TVkbdiW1yfN_GfmkKN4u_Q4zil7v?usp=sharing 

Завдання для учнів 1 (5) А, В, Г класів на період 

з 16 до 24 квітня 2020 року

Тема.Туве Янсон "Комета прилітає". 
Завдання. Прочитати Туве Янсон "Комета прилітає". 
Скласти тести (12 питань, правильну відповідь позначити).
Завдання виконати до 07 квітня 2020 року

Прикріпити на платформі https://classroom.google.com/ або надіслати на ел.пошту tovarnichenkolp2020@gmail.com   
Електронні ресурси. 
https://drive.google.com/drive/folders/1WKu1TVkbdiW1yfN_GfmkKN4u_Q4zil7v?usp=sharing



Тема. Туве Янсон «Капелюх чарівника» або «Комета прилітає» (на ваш вибір прочитати). Персонажі твору.
Завдання. Назвати героїв твору та коротко охарактеризувати.

Завдання виконати до 10 квітня 2020 року


Тема. Туве Янсон «Капелюх чарівника» Чарівність художнього світу твору. Персонажі твору.
Завдання. Висловити власне враження від прочитаного твору. Записати і прикріпити на платформі  classroom.google.com                  
Завдання виконати до 15 квітня 2020 року

Тема. Туве Янсон «Капелюх чарівника». Художні та жанрові особливості твору.
Завдання. Твір-мініатюра «Як мумі-тролі ставляться один до одного» (7-10 речень)
Завдання виконати до 22 квітня 2020 року

Тема. Пауль Маар «Машина для здійснення бажань, або Суботик повертається». Яскравість художнього світу твору. Оптимістичний образ Суботика, його віра в силу думки й фантазії.
Завдання. Прочитати твір.

Тема. П.Маар «Машина для здійснення бажань». Яскравість художнього світу твору. Оптимістичний образ Суботика, його віра в силу думки і фантазії.
Завдання. 
Сформулювати провідну ідею (думку) повісті – казки. Записати свій варіант у зошит.

Тема. П.Маар «Машина для здійснення бажань». Реалізація мрій, бажань і прагнень особистості як провідна ідея творів Маара про Суботика.
Завдання. 
Дати короткі відповіді на запитання вікторини. Запитання вікторини на платформі Classroom.
         Завдання виконати до 04.05.2020
Завдання для 7 (11) Б класу
Тема. Ернест Гемінгвей «Старий і море» - повість - притча про людину. Аналітичне осмислення тексту.
Завдання. Сформулюйте проблеми, порушені у творі. Висловте ваше ставлення до них (письмово). Розкрийте сенс назви повісті «Старий і море» (письмово)
Прочитати оповідання Е.Гемінгвея «Кішка на дошці»
https://www.ukrlib.com.ua/world/printit.php?tid=8199
Інформація до уроку

 Даруй нам, боже, мир за нашого часу
З молитви

Так, по-моєму, це було розбите покоління, розбите в багатьох відносинах.
Але, чорт забирай! Ми зовсім не загинули, звісно, крім мертвих, покалічених і явно зійшлих з розуму.
Втрачене покоління! – ні …
Ми були дуже витривалим поколінням, багатьом з нас не вистачало виховання, але це згодом приходить.
З висловлювань Ернеста Гемінгвея

Тема. Актуальність проблематики оповідання «Кішка на дошці» Ернеста Гемінгвея  в сучасному світі
Історія створення оповідання
Оповідання «Кішка на дощі» увійшло до першої збірки малої прози Гемінгвея «У наш час», опублікованої в 1925 році у видавництві «Bonny & Liveright». За задумом автора, вона мала дати уявлення «середньому американцю» про трагічне післявоєнне європейське життя. Книжка складалась із 18 мініатюр по 10-20 рядків кожна. В основному мініатюри мали форму нарисів військового кореспондента, короткого яскравого репортажу про кориду тощо. На сторінках таких оповідань, як «Містер і місіс Елліот», «Кішка на дощі», «Не в сезон» - зявляються характерні представники покоління, яке Гертруда Стайн кілька пізніше охрестила «втраченим».
Як народився цей термін? Гертруда Стайн підхопила десь на півдні Франції зауваження старого власника гаражу, що спостерігав, як невміло копаються його молоді підручні: «Ех, ви! втрачене покоління!».
Гемінвей поставив ці слова епіграфом до «Фієсти», й настільки сильною була дія його книги, що термін «втрачене» чи «загибле» покоління облетіло весь світ. Коріння цього явища тягнуться далеко в часі й у просторі: воно охоплює покоління молоді багатьох країн, яке повернулось з війни і приголомшене як фронтовими потрясіннями, так і крахом надій на корінні зміни, не знало, як себе реалізувати в мирному житті. Досить двозначний вирок Стайн ніс у собі як осуд, так і жалість і допускав різне тлумачення. У літературній формі Гемінгвей говорив про повоєнне покоління, яке загинуло заради життя, про покоління скепсису, песимізму, безнадії, а потім, в більш специфічному сенсі,про покоління, які збилося з дороги американського образу життя, американської цивілізації, яке втратило віру в меркантильно-святенницькі «ідеали».
Сенс назви оповідання Ернеста Гемінгвея «Кішка на дощі».
Літературознавці вважають, що вислів «втрачена генерація» доволі часто сполучав у собі обмеженість розчарування з безмежністю моральної наполегливості, - досить типове породження історичної доби після Першої світової війни. Вважається, що «втраченому поколінню» (навіть у найкращих його художніх зразках) властива певна двоїстість, суперечливість світовідчуття. Поряд з невірою – готовність вірити, поряд із жорстокістю життєвої позиції – вболівання за ближнього, поряд з егоцентризмом – романтична причетність до буття.
Завдання. 
Герой роману Ернеста Гемінгвея «І сходить сонце» Джейк Барнс говорить: «… я не хочу знати, навіщо існує світ. Я хочу знати лише, як у ньому жити. Може, навчившись у ньому жити, ти водночас довідаєшся, навіщо він існує». Чи знають, по-вашому, молоді американці, герої оповідання «Кішка на дощі», як жити в світі? (Усно)
Наскільки актуальні проблеми, зображені Ернестом Хемінгуеєм в оповіданні «Кішка на дощі» для сучасної України й для усього людства? Аргументуйте свої відповіді. (письмово)



Тема. Г. Маркес "Стариган з крилами"
Завдання. Прочитати оповідання Г. Маркеса "Стариган з крилами", повторити визначення "втрачене покоління",  виконати тестові завдання на платформі Всеосвіта (посилання отримаєте у Viberгрупі класу)

Електронні ресурси
https://drive.google.com/drive/folders/1XQvI2eQLtcZWSXHFf3dUroOKn_dAikjA?usp=sharing 


Тема. Г.Маркес «Стариган з крилами»
Завдання виконати 08.04.2020 року
1  1. Теорія літератури: «магічний реалізм», національний колорит (відображення в творі національно-специфічних ознак, притаманних конкретній літературі)

  2. Твір-мініатюра «Моя зустріч із персонажами твору Г.Маркеса «Стариган з крилами» (обсяг 1 сторінка).
     Інформація до уроку

     Твори Маркеса надихають багатьох українських митців. Так, оповідання «Стариган з крилами» лягло в основу художнього фільму «Пересохла земля» (режисер Т.Томенко, Україна, 2004), а також спектаклів, поставлених на театральних сценах Вінниці, Чернігова, Рівного, Ужгорода й інших міст. Цікаво, що у виставі Закарпатського муздрамтеатру ім.Братів Шерегіїв дію перенесено з Колумбії до Закарпаття. Це постановка п’єси Олександра Гавроша «Вуйцьо з крилами», яку автор написав за мотивами твору Маркеса.

Риси магічного реалізму можна віднайти у творах н лише латиноамериканської літератури. Так, дослідники вбачають їх в українській химерній прозі, яскравими представниками якої є, зокрема, Василь Земляк («Лебедина зграя», «Зелені млини») та Валерій Шевчук («Дім на горі», «На полі смиренному»).

Ознайомитися із матеріалом 
Ігор Мітров Сто років магічного реалізму
https://plomin.club/one-hundred-years-of-magical-realism/?fbclid=IwAR2jhr2CoEaAUd31uT1l8a2QTJSTQu6i6Q2vlLmOr7coL7n7_Zat2NXK8_M


Тема. Література др. пол. ХХ – поч. ХХІ ст. Фантасмагорична картина безумства натовпу в оповіданні Хуліо Кортасара «Менади». Відображення сучасних соціальних, психологічних, етичних проблем у творі.
Завдання.
Опрацювати матеріал з підручника: с. 176-184 
п.п. 1-7, 9 – опрацювати усно

п.п. 8, 11 – опрацювати письмово 

Завдання виконати до 06.05.2020 року